2ª TRIMESTRE - ATIVIDADE DO SEGUNDO TRIMESTRE (1ª ETAPA E 2ª ETAPA)

 OBSERVAÇÃO: O ENCARTE PODE SER UTILIZADO COMO RECURSO DIDÁTICO PROMOVENDO O LETRAMENTO, A CONTEXTUALIZAÇÃO DE CONTEÚDOS DE DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.

1ª ETAPA

(2,0 PONTOS)

EXPLORANDO O ENCARTE DE SUPERMERCADO:

RESPONDA

1 - Qual o nome do supermercado? Em qual bairro fica? As ofertas são válidas para qual período?

2 - Como o encarte está organizado? Quais os recursos tipográficos que ele utiliza? (Letras maiúsculas, em negrito, itálico)

3 - Tem elementos multissemióticos? (imagens, legendas, desenhos,  cores específicas... que complementam a linguagem verbal)

4 - Você conhece outros panfletos publicitários? Qual a função deles?

5 - Antes de ir às compras, você pesquisa os preços em panfletos?

6 - Você faz lista de compras? Por quê?

7 - Como descarta o panfleto após o uso?

8 - O que poderia trabalhar no Ensino Fundamental utilizando encarte em:

Língua Portuguesa

Matemática

Ciências

Geografia

História

9 - Quando pagamos com uma cédula maior que o valor da compra, como descobrimos o  valor do troco? Quando compramos 3 unidades de um mesmo produto, como sabemos o valor total da compra? Em duas marcas de um produto com valores diferentes, como saber quanto 1 produto vale mais que o outro?

2ª ETAPA 

(2,0 PONTOS)

Atividade com a BNCC

Língua portuguesa - 1ª ao 5ª ano

Vamos trabalhar com este quadro retirado da BNCC, mas só vamos utilizar o que está sublinhado com cor verde.

Observação

Saliências textuais são marcas visuais, gráficas ou lexicais utilizadas para destacar e dar relevo a determinadas partes de um texto, orientando o leitor sobre o que é mais importante, o caminho da leitura ou a organização das informações. (Site Ceale)

Exemplos Práticos

• Recursos Tipográficos: Uso de negrito, itálico, letras maiúsculas, sublinhado ou fontes de tamanhos maiores (muito comuns em jornais e revistas).
• Marcadores Gráficos: Emprego de aspas (""), parênteses (), colchetes, travessões ou caixas de destaque.
• Elementos Multissemióticos: Imagens, legendas, infográficos ou ícones que complementam o texto verbal.

Ceale – Centro de Alfabetização de leitura e Escrita Magda Soares

 

https://ceale.fae.ufmg.br/

ATIVIDADE (grupo até três pessoas)

Montar um plano de aula com ênfase no Objeto de Conhecimento (conteúdo): Leitura/escuta. 

O grupo deve trabalhar também outro Componente curricular além da Língua Portuguesa. Pode ser Matemática, Ciências...

Os objetivos do Plano de Aula deve ser elaborados a partir destas duas habilidades destacadas.

Não esqueça que um dos recursos didáticos é o Encarte de Supermercado. Mas vocês podem utilizar outros recursos também, porém é OBRIGATÓRIO o uso do encarte como recursos didático.

Elabore uma estratégia de ensino.

Elabore os objetivos.

Faça o registro do seu PLANO DE AULA.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETOS DE CONHECIMENTO	HABILIDADES
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)	Reconstrução das condições de produção e recepção de textos	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
	Estratégia de leitura	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

2ª TRIMESTRE - ATIVIDADE DO SEGUNDO TRIMESTRE (INTRODUÇÃO)

 Atividade valendo pontuação para o segundo trimestre.

Na aula anterior, estudamos o papel e a importância da elaboração dos objetivos no PLANEJAMENTO.

Vamos realizar uma atividade com encarte (panfleto publicitário) de supermercado para estudarmos outros componentes do planejamento e aspectos metodológicos.

O panfleto promocional (encarte, folheto) pode ser usado como uma recurso didático. Ou seja, um recurso para ensinar, para facilitar a aprendizagem dos alunos, oportunizando muitos aspectos:

* Letramento (Vivência consciente  e eficiente da leitura e da escrita como ferramentas sociais - saber buscar informações, utilizar os recursos que temos no dia a dia...)

* Exercício da cidadania ( Como economizar, como descartar os folhetos, como buscar informações e se localizar no espaço/ tempo...)

Para o professor possibilita:

* Elaborar estratégias de ensino e aprendizagem CONTEXTUALIZADAS e A INTEGRAÇÃO DAS DISCIPLINAS ( COMPONENTES CURRICULARES: Português, Matemática, Ciências, Geografia, História...)

Os alunos e alunas poderão aprender e compreender o uso de conhecimentos, construir outros a partir de situações onde fazem sentido a aplicação destes, além de possibilitar a ampliação da aprendizagem envolvendo diversos componentes curriculares:

A atividade com encartes possibilita trabalhar:

Cálculos

Tipos de produtos

Origem dos alimentos

Escrita  

Leitura

Sistema de Medidas

Localização

Etc.

OBSERVAÇÃO

CONTEXTUALIZAR - COM TEXTO. O CONTEÚDO "DENTRO", "LIGADO" A UMA SITUAÇÃO QUE FAZ SENTIDO PARA A CRIANÇA

LETRAMENTO -  UTILIZAR A LEITURA E A ESCRITA COMO FERRAMENTAS SOCIAIS NO COTIDIANO, COM EFICIÊNCIA

METODOLOGIAS - HOJE SE FALA MUITO EM METODOLOGIAS ATIVAS. NÃO VAMOS NOS APROFUNDAR AGORA. MAS PODEMOS INICIAR O ENTENDIMENTO DESSE TERMO COMO "CAMINHOS" PARA ENSINAR ONDE O ALUNO CONSTRÓI O ENTENDIMENTO, FAZ O CAMINHO DE FORMA ATIVA, ELE NÃO FICA SENTADO RECEBENDO A INFORMAÇÃO DO PROFESSOR, MAS SIM,A TRAVÉS DE VIVÊNCIAS ONDE EFETIVAMENTE E ATIVAMENTE ATUA ORA SOZINHO, ORA COLETIVAMENTE SOB A COORDENAÇÃO DO PROFESSOR.

2ª TRIMESTRE - ORGANIZANDO O ENSINO - REVENDO CONCEITOS (OBJETIVOS DE ENSINO)

 Nas aulas anteriores (online) revemos esse conteúdo. O primeiro ponto que estudamos sobre planejamento foi a importância e cuidados com a elaboração dos objetivos no Plano De Aula.

Os objetivos indicam o que esperamos que os alunos sejam capazes de realizar "ao final de uma aula", de uma explicação. Indicam as aprendizagens que deverão ser construídas, alcançadas  por eles a partir da intermediação do professor.

Vimos que alguns objetivos são possíveis de se alcançarem em curto espaço de tempo e são observáveis. Outros demandam mais tempo e não são observáveis num espaço curto de tempo.

Os primeiros chamamos de OBJETIVOS ESPECÍFICOS e os segundos, OBJETIVOS GERAIS.

1 - RECORTAR OS ANIMAIS MAMÍFEROS DA REVISTA.

2 - COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DAS ESPÉCIEIS PARA A VIDA NO PLANETA.

Os objetivos do Plano de Aula são elaborados a partir de habilidades descritas na BNCC, considerando também, outros aspectos, a realidade com a qual trabalhamos, as condições, potencial, necessidades, características culturais da turma etc.

OBSERVAÇÃO:

NESTA AULA LEMBRAMOS QUE:

PLANO DE AULA É O PLANO DIÁRIO (HÁ VÁRIOS MODELOS DE PLANO DE AULA - SUGIRO QUE USEM O MODELO OFERECIDO PELO PROFESSOR DE PPIP DA ESCOLA)

PLANO DE CURSO É O PLANO DE UM ANO LETIVO OU SEMESTRE.

1ª TRIMESTRE - ORGANIZANDO O ENSINO - REVENDO CONCEITOS II

 REVISANDO O ENCONTRO ANTERIOR (ONLINE)

Vocês já viram parte desse conteúdo no ano passado. Esse ano, vamos nos aprofundar um pouco mais. Para ensinar precisamos ter o domínio de conhecimentos que serão ensinados, assim como, conhecimentos sobre estratégias, metodologias, conhecimento sobre o desenvolvimento, neste caso, infantil (Séries iniciais do Ensino Fundamental) etc.

Por isso, dizemos que a ação docente (ação do professor) ela é intencional e não pode acontecer no improviso. 

Ao organizar o PLANO, elaborou objetivos para os alunos alcançarem, precisa conduzir o processo e auxiliar, direcionar os alunos nessa construção do entendimento do conteúdo que será desenvolvido, considerando as habilidades etc. Assim, quanto mais clareza na elaboração de um objetivo, mais fácil ficará para elaborar ações que permitam aos alunos, alcançá-los.

Mas o que são objetivos?

Objetivo é o que se deseja alcançar, onde se quer chegar. Neste caso, onde os alunos devem ou deverão construir. Devem ser capazes de fazer, compreender, aplicar...

Existem objetivos que são alcançáveis em curto espaço de tempo, chamamos de ESPECÍFICOS.

Existem objetivos que são alcançáveis em um espaço de tempo muito longo, chamamos de GERAIS.

Quando elaboramos um objetivo, iniciamos a frase a partir de um verbo, ou seja, ação, aquilo que o aluno deverá ser capaz, demostrando assim, seu nível de compreensão neste processo, pois a aprendizagem não se dá de um dia para o outro. Ela é um processo.

Exemplo:

Compreender a importância da higiene pessoal. (Objetivo geral - é um processo que precisa de mais tempo e nem sempre será observável em  uma ou duas aulas. Compreender é um verbo que indica um processo mais complexo)

Pintar os produtos de higiene pessoal. (Objetivo específico - é uma ação observável, resultado de uma atividade em sala, onde você consegue ver se o aluno já identifica os produtos de higiene e diferencia higiene pessoal de outras.)

1ª TRIMESTRE - ATIVIDADE (2,0)

 ONLINE

Atividade (2,0)

·         Faça um resumo sobre o vídeo 1 e o vídeo 2. Preste atenção e escreva com suas palavras. Capriche!!!! Você também estará estudando durante o vídeo. Aproveite seu tempo! Memorizar não é mais importante do que COMPREENDER!

O vídeo 2 tem muitos slides, nos interessa apenas assistir até o slide 5.

·         Os alunos que não fizeram o trabalho História do Nome e o Passaporte, aproveitem para terminar. Podemos aproveitar como parte da recuperação.

 

1ª TRIMESTRE - ORGANIZANDO O ENSINO - REVENDO CONCEITOS I

 

Organizando o Ensino – Revendo Conceitos

ONLINE

O Tema Didática foi estudado por vocês ano passado. Assistam com atenção.

Didática  https://www.youtube.com/watch?v=yh6OKKaCozU

1º TRIMESTRE - PLANEJAMENTO

 Planejamento

Para todas as ações no espaço escolar realizamos um planejamento. Não podemos esquecer que toda ação pedagógica é intencional e que o espaço escolar é um espaço de construção de conhecimento, de aprendizagem, de socialização e diversidade cultural. 

Nessa estrutura, o planejamento é o momento em que diante da realidade, refletirmos, discutimos metas, objetivos, estratégias, recursos etc.

Após esse momento de reflexão (planejamento), elaboramos o plano(registro) dos objetivos, estratégias, recursos... sempre considerando a realidade deste espaço e dos atores envolvidos.

Planejamento no Espaço Escolar

Planejamento e Plano. Tem diferença? (revisão da nossa última aula)

: https://www.youtube.com/watch?v=azRYqkIQwBE